Pirmā pilotprojekta eksāmena
dabaszinātnēs (fizikā, ķīmijā un dabaszinībās) rezultāti
mudina izvērtēt iespēju centralizētos eksāmenus skolēniem
kārtot agrāk, nevis pēdējā mācību gadā, lai pēc tam varētu
specializēties kādā konkrētā jomā, uzsver Saeimas Izglītības,
kultūras un zinātnes komisijas deputāti.
Deputāti
sēdē iepazinās ar Valsts izglītības satura centra (VISC)
apkopotajiem secinājumiem pēc pirmā pilotprojekta eksāmena
dabaszinātnēs, kura mērķis bija novērtēt izglītojamo mācību
sasniegumus fizikā, ķīmijā un dabaszinībās, iegūstot
detalizētu atgriezenisko saiti mācību sasniegumu rezultātu
izvērtēšanai un jauna centralizētā eksāmena veidošanai.
«Pirmie rezultāti
parāda to, ka mums aktīvi jāstrādā pie mācību satura
pilnveides, lai skolēni prastu iegūtās zināšanas lietot arī
dzīvē, nevis tikai ierastās, šabloniskās situācijās, kādas
aprakstītas mācību grāmatās. Obligāti centralizētie eksāmeni
paši par sevi neko neatrisinās,» sacīja komisijas priekšsēdētāja
Ilze Viņķele, uzsverot, ka nepieciešama sistemātiska pieeja, kas
ietver gan satura izmaiņas, gan pedagogu profesionālo pilnveidi.
Pilotprojekta eksāmens
sastāvēja no divām daļām: pirmās daļas uzdevumu saturs bija
virzīts uz zināšanu un pamatprasmju līmeņa mērīšanu, bet otrā
daļa veltīta prasmju un kompetenču līmeņa noteikšanai.
Vairākiem uzdevumiem, kuri bija iekļauti pilotprojekta eksāmenu
darbos, bija konteksts, kas saistīts ar reālo dzīvi.
Rezultāti liecina, ka
skolēniem kopumā ir nepieciešamās zināšanas un pamatprasmes,
taču liela daļa nemāk tās likt lietā, ja uzdevumā aprakstīta
nestandarta situācija, sēdē uzsvēra VISC Vispārējās izglītības
pārbaudījumu nodaļas vadītāja Ingrīda Kamarūte. Fragmentāras
fizikas un ķīmijas jēdzienu un pamatlikumu zināšanas izteikti
atspoguļojas nepietiekamā skolēnu prasmē tās izmantot sadzīves
procesu skaidrojumā.
Pirmajā
pilotprojektā, kas notika 2015./2016. mācību gadā, piedalījās
105 izglītības iestādes. Eksāmenu fizikā kārtoja 1627 skolēni,
ķīmijā –
1219, bet dabaszinībās –
354. Visa klase piedalījās vienā eksāmenā, kuru bija
izvēlējusies konkrētā skola. Gatavojoties otrajam pilotprojekta
eksāmenam, VISC mudina ļaut skolēniem pašiem izvēlēties, kuru
eksāmenu kārtot.
Deputāti,
uzklausot pirmos secinājumus un diskutējot par jauna obligātā
centralizētā eksāmena ieviešanu, uzsvēra, ka jāmeklē iespējas
veicināt kvalitatīvāku izglītības ieguvi. Deputāti pauda bažas
–
obligāti centralizētie eksāmeni nozīmē to, ka jāsamazina
prasību līmenis, tas nemudina tiekties pēc augstākiem rezultātiem
un nereti atstāj novārtā talantīgākos skolēnus.
Kā viens no
risinājumiem būtu iespēja eksāmenus noteikt agrāk nekā līdz
šim, proti, ne pēdējā mācību gadā, lai pēc tam skolēni
varētu specializēties savā izvēlētajā mācību priekšmetā.
Tas rosinātu spēcīgāku atbalstu konkrētās jomās
apdāvinātākajiem skolēniem, mudinot attīstīt savas zināšanas
un prasmes vēl augstākā līmenī. Tāpat sēdē tika uzsvērta
interešu izglītības loma, rosinot skolēnos interesi apgūt
inženiertehniskās zinātnes.
Foto: no arhīva
